一、初中化学实验说课比赛

1、初中化学说课稿范文《中和反应》说教材：教材的地位与作用 本节课是人教版初中化学九年级下册第七章第三节酸和碱的反应，第一部分内容：中和反应。

2、初中化学实验室制取二氧化碳说课稿(一) 教材分析 地位和作用 本课题在整个化学学习过程中所占的地位十分重要，他是培育学生学习实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的 方法 等思路的最好的教材，上好本节课对学生今后学习元素化合价知识、化学基础实验及探究能力的培养，有着深远的影响。

3、尊敬的各位专家、评委，大家好。今天我说课的题目是人教版九年级化学第十单元课题2《酸和碱之间会发生什么反应》的第一课时“中和反应”。

4、分组探究实验→回忆已学知识→归纳酸的化学性质→练习、家庭实验→酸的化学性质的本质→分析变化的本质 (二)流程设计： 教学流程教法学法教学说明 环节1 探究活动 1：鉴别稀盐酸和NaCl溶液探究活动 2：稀醋酸、稀硝酸、硫酸钠与指示剂作用对比实验评价实验方案分组探究实验引起学生的注意和兴趣培养学生的创新精神、合作。

5、《制取氧气》说课尊敬的各位考官，我是今天的3号考生，我说课的题目是《制取氧气》，下面开始我的说课。教材分析这节课选自人教版初中化学九年级上册第二单元第三课。

6、说教材 《元素》是新人教版教材第三单元《物质构成的奥秘》课题3。本节课分为元素，元素符号和元素周期表简介三个部分。本节课是化学的“工具性”课程，是“双基”的重要组成部分，对于学生十分重要，它是以后学习化学的重要理论知识和工具。

二、《酸和碱之间会发生什么反应》说课

1.说教材： （一）、教材分析： 本课题从实验入手来介绍酸和碱之间发生的中和反应，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。由于时间关系，关于中和反应的应用，我放在下一个课时讲解。

2.并知道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠、碳酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒头；碳酸钙是常见的建筑材料；知道常见酸和碱的性质和用途(如碳酸钠、碳酸钙与盐酸反应能产生CO2)；也有错误的概念：常把生活中常说的“盐”等同于化学概念中物质分类的盐。

三、面试说课初中化学说课—《制取氧气》

1)鲁教版初中化学教学设计与反思：《性质活泼的氧气》第一课时教学设计与教后反思“中学化学教学中学生创新能力的培养”课题组教学目标：根据课程标准，创设活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”的学习过程中，了解制取气体的一般思路和方法，学习用过氧化氢溶液制取氧气，培养学生的探究意识和探究能力。

2)重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密性的方法。 难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气和验满和氧气性质的实验。

3)初中化学教育叙事文章一： 教师的教学活动应最大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。在课堂教学中，教师是教学过程的设计者。学生是主体，也是教师传授知识的对象。

四、初中化学实验室制取二氧化碳说课稿

1、探究活动3：氧化铜与稀硫酸反应学生分析(用化学用语)对比实验(证明除锈的反应本质)分析原因深化知识。

2、课题2 金属的化学性质 说课稿 教材分析 本节内容在教材中的地位和作用 金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八章第二节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。

3、学生已有的知识经验：本课时的内容较贴近学生的生活，加上前面内容的学习，学生对二氧化碳的性质有初步的了解。学习了 制取氧气，对实验仪器的操作有了一定的掌握。初中生的心理特点：求知欲强，.思维活跃。

五、初三《酸的化学性质》说课稿

1)一．教学内容的地位1课标要求本课教学内容属于课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中常见的化合物”2 教学内容地位 本课题内容的教学分2课时进行，我说课内容是第1课时的教学设计，其核心内容是中和反应。

2)http：//zhaojiaoan/soft/list.asp？classid=435 人教版初中化学说课稿 《质量守恒定律》说课稿[初中化学说课]四川省优质课展评说课稿《质量守恒定律》说课稿各位评委、老师：今天我说课的内容是人教版•九年级•上册化学第五单元课题1质量守恒定律。

3)引导实验，自主探究 前面同学们已学过酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗？要正确这个问题，我们应用事实说话，请同学们进行活动与探究(P193)。接着引导学生进行实验探究。

六、初中化学说课稿《中和反应》

1)而酸与碱反应(中和反应)放在本单元课题2学习，与盐的反应放在第十一单元，但是已经弱化。

七、初中化学说课稿优秀

1)质量守恒定律说课稿 篇1 教材的地位和作用 在质量守恒定律之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物之间量的关系。而本节课是从生成何种物质向生成多少质量物质的一个过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应。

2)《元素》说课稿 各位领导老师：大家好，我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》，下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、设计理念、教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计 教学内容分析 本节课是初中化学“双基”的重要组成部分。

3)形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类 教师通过投影展示：两个化学反应方程式比较反应物与生成物相比较，分子、原子、元素是否发生了变化学生分析、讨论得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变；分子种类发生变化。培养学生发现规律，并提炼规律的能力。