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一、小学怎样记英语单词
1.单词+单词→单词 相信同学们除了乐于记音译词外，对合成词也是“情有独钟”。合成词正是这一形式的典型代表，比如：classroom，bedroom，blackboard等。还有一部分合成词却不是十分明显，需在原有词义上有所延伸。例如：handsome /'；h7ns=m/ adj.英俊的，大方的，美观的。
2.还有一些单词可以用加两个字母组 成新词来记：如：car(车)—card(卡片)，far(远的)—farm(农场)，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab(出租 车)，cat(猫)；英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on(在上)—no(不)。
3.小学生刚学英语的记单词诀窍：读音记忆、分类记忆、整体记忆、联想记忆 读音记忆 英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易根据读音拼写出来。
二、小学生刚学英语怎么记单词
1.1）汉字简单、顺口，如果能有一定实际意义则更好，以便于小朋友识记；2）读音尽量接近单词实际发音；例如：Good morning！（狗头摸您）Thank you！（三克油）Bus（拔丝）One（汪）Two（兔）Three（思睿）Four（佛）Five（发福）...这也是本人小学时学英语的一点点小心得，纯粹交流吗。
2.小学生刚学英语的记单词诀窍：读音记忆、分类记忆、整体记忆、联想记忆 读音记忆 英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容 易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。
3.运用联想法强化记忆 鼓励孩子将英语单词与新奇、有趣的事物建立联系，打破传统记忆模式，加深记忆印象。学习“apple”（苹果）时，可以联想“一个红红的、圆圆的水果，咬一口脆脆甜甜的”；学习“elephant”（大象）时，联想“它有长长的鼻子，像水管一样可以喷水”。
4.归纳分析法是对同根的英语单词进行归纳分析，从而快速有效地记住一组单词的方法。小学生可以学习以“-ful”结尾的形容词，如“careful”（小心的）、“hopeful”（有希望的）等，通过归纳这些单词的共同特征，来快速记忆并掌握这组单词。
5.背是肯定要背的，英语的基础就是词汇，关键看方法，光记单词是压力较大，对低龄儿童，可以通过卡通图片与单词的结合，加深印象嘛，这样有直观的反映，比单调的硬记单词有效的多。
6.构词法记忆法 通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法： 转化，即由一个词类转化为另一个词类。
三、小学英语单词应怎样记最有效
1.小学生平时没啥机会去用英文，当然会忘记的，谁都会忘记的.忘了记， 再忘再记.反反复复.只能这样. 说下我记单词的一点心得，可以参考 根据发音来记.你如果会，cake，你就会bake，wake，make，rake，sake，fake，lake，take... 单词可分节来记.最好是三个字母一节.(有人做过实验。
2.课前做好预习。在上课前，学生要先准备课前预习，先把下节课需要讲到的知识点浏览一遍，重要部分做好标识，这样才能跟其他人一起同步学小学英语，最大限度地提升学习英语的效率，老师讲的内容也能融会贯通。单词要牢记。
3.小学生如何记英语单词快有效如下：读小说。千万不要单纯的以“背单词”为学英语的方式。单纯的“背单词”是短暂的记忆过程，时间久了会忘掉，所以要多读自己喜欢类型的小说。从中记住很多单词，也有助于写作能力，建议从简单的(如童话故事)开始。听英语歌曲。
4.研究表明，人一次最多能记住7个单元，而人对于图片的感观是最强的，也是最容易留下印象的。
5.小学生怎样记英语单词最快？在学会音标之后，用正确的读音，大声朗读需要记忆的单词。李阳的“疯狂英语”就非常强调大声朗读的作用。情景实践 这个方法理解起来也很容易，比如说在家里的冰箱上贴上“refrigerator”、在门上贴上“door”、桌子上贴上“table”，这些都是符合我们生活习惯的场景记忆法。
四、小学三年级英语未学音标怎样记单词
1.wCt〕，wh在一般情况下读〔w〕，类似单词why〔wai〕，white〔wait〕，when〔wen〕等。根据wh的后面是元音字母o时，常读作〔h〕，可记住单词who〔hU：〕，whole〔h[Ul]，whose〔hU：z〕等。英语教材中，有很多有规律可循的拼读规则，只要注意用上这些拼读规则，就不怕记不住英语单词。
2.就是用来交流的，主要的目的还是要多说，多练。学久了自然就有感觉了。根据音标认单词是最有效的方法之一，不管是认读还是记忆单词，这还是比较好的方法之一。如果不看音标，可以根据老师的读法去读单词。要跟老师多读。可根据录音机读。3、不会的单词问老师，多读几遍，争取记住。
3.在三年级阶段直接教授单词，而不先学习音标，这种做法是合适的。小学尤其是低年级阶段，通常不建议一开始就教授音标，因为这容易与汉语拼音和英语字母产生混淆。教师可以在教学过程中，有意识地让学生对辅音及五元音在重读开闭章节中的读音形成一种感性的认识。
4.在小学阶段学习英语，如果不掌握音标，我们依然可以通过多种方法记忆单词。逻辑记忆法是一种有效的手段，它利用词与词之间的内在或外在联系来记忆单词，有助于构建词汇网络，加深记忆。联想记忆法也很实用。这种方法强调通过音与形、形与义之间的联想来记忆单词。
5.小学刚开始的英语单词比较简单，如果确实不可以通过音标来识记单词，可以考虑通过汉字标注来识记。
